“德西效应”“告诉我们，物质奖励”的方法只能出现一时的效果，并不能有长久的作用，因为物质鼓励法并没有从根本上解决问题。使用这种“诱惑的手段”来促使孩子，只能使孩子为了得到心爱的东西去学习，而并非发自内心，所以很难持久。那么，我们该如何奖励孩子呢？在“家长小本”上看到了两位妈妈的做法，觉得很有必要推荐给大家。===================================继围空围棋事件之后，我又遇到了新的难题。航航说，老师让每周完成两次星级考的题就行，但是这个和我平时给他布置的围棋训练任务相比太少了。于是我紧急和老师联系，把我给航航布置的作业跟老师说了一下，让老师单独给他布置优秀学生作业。我还赶紧淘宝了他喜欢的玩具，打算下次让老师悄悄送给他，就说是他坚持的礼物。从围空围棋和做题这件事让我明白，与孩子斗，跟老师的沟通交流是多么重要。随手记2020-06-17 17:57:52 发布===================================航航是个即将上一年级的宝宝，爱好围棋，水平已经明显高于其他同龄的孩子，妈妈为此给他布置了难度较高的作业。但这个作业与老师布置的不一致——老师因为需要面向全体同学，布置的作业难度较低，明显不适合航航的水平，这该怎么办呢？本篇亲子日记写的就是航航妈妈的做法：她找到老师，与老师交流了自己的想法，请老师单独给航航布置“优秀学生作业”，并且还买了航航喜爱的玩具，以老师的名义奖励航航，“就说是他坚持的礼物”。我们在家庭教育的黄金法则之“德西效应”(《掌握“德西效应”，学会奖励孩子》)中说：“家长鼓励孩子进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现自身价值远比一味表扬更有效果。”航航妈妈就是用“优秀学生作业”的方式“曲线”表扬孩子，效果当然比干巴巴的“你真棒”好出几百倍，而且还让孩子有了适合于其围棋水平的作业，是不是很厉害？我们在“德西效应”中还强调：“奖励的对象是孩子的行为而不是人格”。航航妈妈请老师帮忙把礼物奖励给孩子的理由是“坚持的礼物”，这就是奖励行为，而不是“你真聪明”之类的人格奖励了，是不是很厉害？===================================中午吃饭时，儿子问：妈妈，要是我考试考一百分了，你准备怎么奖励我呢？我说：我可以表扬一下你，认可你的努力，至于奖励嘛，别想了，学习是你自己的事，我没必要每次考试都要奖励你。 儿子不死心，仍然继续他的，老妈，今天我考了一百分，这段时间这么努力，你就奖励一分钱可以吗？（我收藏的一分二分五分的硬币，他惦念着的，原来想着这个），我笑着说一分钱也不行，儿子说我真小气，后来向他爸要了两颗星，（平时事情做的好了，奖励星星，然后换钱买自己想要的东西）。 儿子，妈妈看到你的努力了，只是希望你能把学习当成自己的事，和我的奖励无关。你学习不是为了得到我的奖励，而是为了实现自己的理想，过一种自己想要的生活。随手记2020-06-18 23:33:36 发布===================================我非常赞同这位妈妈的理念：第一，一定要让孩子懂得，学习是他自己的事情；第二，对孩子的努力可以进行表扬，这跟分数无关。用这种理念教育孩子，就会使孩子明白，在学习或者做事上，努力是第一位的。只要自己努力了，便可以得到爸爸妈妈的表扬甚至奖励。这同航航妈妈的理念是一致的，即表扬的对象是孩子的行为。=======================================
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